Este blog é um canal de comunicação, reflexão, troca de conhecimento e experiências sobre o ensino de Ciências.
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Isaura Azevedo Carvalho
Assessoria Pedagógica de Ciências – CENFOP
Arquivado em Boas-Vindas
No dia 11 de abril de 2012 aconteceu no Centro de Formação Pedagógica (CENFOP) o segundo encontro de formação e planejamento dos professores de Ciências da Rede Municipal de Ipatinga em 2012. Os objetivos do encontro foram: apresentar e discutir sobre os componentes essenciais em um planejamento, e a organização do planejamento para o 2º bimestre para todas as turmas de 6º ao 9º ano e PAT1CF III e IV.
Estiveram presentes 38 participantes, tendo comparecido 18 professores no turno matutino e 20 professores no turno vespertino. Na condução do encontro estavam as assessoras Isaura Azevedo Carvalho (Ciências) e Sandra Helena (Matemática e Ciências – PAT).
O encontro foi iniciado com a exibição de um vídeo, evidenciando a importância do comprometimento do professor com seu trabalho. Em seguida foram apresentados os componentes essenciais em um planejamento: objetivos, avaliação e procedimentos. Também foram dadas algumas orientações para o aprimoramento do trabalho do professor e por consequência, o sucesso escolar dos alunos.
As escolas sorteadas no encontro anterior tiveram a oportunidade de socializar o trabalho que desenvolveram com as sequências didáticas. Pela manhã, somente a professora da escola Carlos Drumond realizou a atividade. No período da tarde, outra professora desta mesma escola apresentou seu trabalho, e os professores das escolas Éverson Magalhães Lage e Chirlene Cristina Pereira socializaram suas práticas, embora não as tenham sistematizado em sequências didáticas. Ao final do encontro outras três escolas foram sorteadas para apresentarem seus trabalhos no próximo encontro. São elas: E.M Terezinha Nívea, E.M Deolinda Tavares Lamego e E.M Evaldo Fontes.
Também foi exibido um vídeo da Secretaria Municipal de São Paulo sobre o uso dos conhecimentos prévios dos alunos como ferramenta de ensino e aprendizagem. Houve um momento valioso de discussão sobre a prática educativa.
Os participantes formaram grupos para a consolidação do planejamento para o 2º bimestre/2012 por ano do ciclo. Após o momento de discussão em grupo, os resultados foram socializados com todos. Na oportunidade, os professores do PAT1CF III e IV deixaram sua colaboração com questões para a avaliação global unificada destas turmas.
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Consolidado das Avaliações – 2ª Formação |
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Aspectos Avaliados |
Ótimo |
Bom |
Regular |
| Organização e Planejamento |
55,3% |
42,1% |
2,6% |
| Contribuições das atividades para a prática |
47,4% |
47,4% |
5,2% |
| Clareza e Objetividade da exposição do curso |
57,9% |
39,5% |
2,6% |
Planejamento 2º Bimestre – Consolidado - Planejamento elaborado e/ou reestruturado pelo grupo de professores.
Slides 2º Encontro de Planejamento 2012 - Material utilizado no encontro.
Obrigada pela presença de todos!
Aos que não puderam estar presentes, conto com vocês no próximo encontro!
Isaura Azevedo Carvalho
Arquivado em Sem categoria
Olá pessoal..
No dia 21 de março de 2012 aconteceu no Centro de Formação Pedagógica (CENFOP) o primeiro encontro de formação continuada dos professores de Ciências da Rede Municipal de Ipatinga em 2012. Os objetivos do encontro foram: apresentação e discussão do tema Aprendizagem Significativa, revisão das metas do planejamento do 1º bimestre e a proposição de trabalho com a metodologia Sequência Didática, que foi apresentada e exemplificada no encontro.
Estiveram presentes 42 participantes, sendo 22 professores no turno matutino e 20 professores no turno vespertino. Inicialmente houve a apresentação da assessora e dos participantes, tendo em vista ter sido este, o primeiro encontro com os mesmos, e também informações sobre a previsão de encontros para este ano e a utilização do blog e do plantão pedagógico como ferramenta de apoio ao professor. Na sequência, aconteceu a exposição do tema Aprendizagem Significativa, com a participação do grupo, finalizando esta etapa com o vídeo: “Aprendizagem significativa – O Segredo de Beethoven”. Também neste encontro foram discutidas as alterações necessárias nas metas do 1º bimestre para os 7º e 9º anos. A proposta de trabalho com Sequências Didáticas foi apresentada ao grupo, inclusive com um exemplo de aplicação. Após este momento, os professores se dividiram em grupos para elaboração de propostas de Sequências Didáticas com metodologias diferenciadas para turmas de 6º ao 9º anos ainda durante o 1º bimestre.
As propostas dos grupos estão sendo socializadas aqui no blog e no próximo encontro, três escolas foram sorteadas para apresentarem os resultados alcançados com a utilização da metodologia nas turmas com as quais trabalha. As escolas sorteadas foram: E.M Carlos Drumond de Andrade, E.M Chirlene Cristina Pereira e E.M Éverson Magalhães Lage.
Foi muito bom e produtivo ter contato com a presença de todos!
Obrigada,
Isaura Azevedo Carvalho
Curso de formação de professores – ciências
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Programa implementado na Rede Municipal de Ensino de Ipatinga/MG no ano de 2012.
É uma estratégia de intervenção pedagógica, cuja metodologia alternativa objetiva sanar as lacunas da aprendizagem e melhorar o desempenho dos alunos, possibilitando a todos a recuperação do tempo perdido ao longo de sua trajetória escolar. Como consequência destas ações, espera-se corrigir o fluxo, superando a questão do fracasso escolar, que tem raízes tanto na desigualdade social, quanto em mecanismos internos à escola.
No dia 25 de novembro aconteceu no Centro de Formação Pedagógica da Rede Municipal de Ipatinga, o quarto encontro de formação dos professores de Ciências do ano de 2011. O encontro teve como objetivo a apresentação e análise dos resultados da avaliação integrada da rede, a sugestão de estratégias de intervenção para a aprendizagem e desenvolvimento da competência leitora e escritora dos alunos.
Estiveram presentes ao todo, 17 professores, sendo 9 professores no turno matutino e 8 no vespertino. O primeiro momento foi destinado para a apresentação dos resultados dos alunos na avaliação integrada da rede nos objetivo específico e na questão discursiva.
Foi apresentado o problema com a questão 28 da avaliação do 9º ano, tendo sido a mesma anulada.
Alguns pontos foram abordados pelo professores como fatores que podem ter interferido nos resultados, como por exemplo, o fato das questões de Ciências terem sido a última, o fato de a avaliação ter sido aplicada em um ano atípico (reposição de greve), consideram que algumas questões tinham nível elevado, dificuldade dos alunos de resolverem questões de múltipla escolha e de análise de afirmativas, muitos dos objetivos cobrados na avaliação ainda não haviam sido trabalhado, dificuldades dos alunos de relacionar os conceitos com a prática, dificuldades de interpretação das questões e nas operações básicas de matemática. Como sugestão foi proposto que a avaliação fosse aplicada em dois dias, ao invés de apenas em um.
Foram discutidas algumas estratégias de recuperação de conteúdos, os professores expuseram a dificuldade que têm em trabalhar a recuperação com todos os alunos e que devido a falta de tempo e o número dos alunos em sala, a recuperação não tem o resultado esperado. Sugeriram que seria ideal que a recuperação acontecesse no contra-turno. Outra sugestão foi com relação à importância no investimento em projetos para minimizar as dificuldades dos alunos, principalmente em Língua Portuguesa e Matemática.
A seguir, o planejamento anual foi discutido, com objetivo de avaliar a seleção de conteúdos e objetivos feita anteriormente e propor alterações da distribuição dos mesmos nos bimestres.
Ao final, os professores em grupos planejaram algumas estratégias de ensino para o início do ano de 2012. A proposta é que esse planejamento seja publicado no blog, juntamente com os recursos a serem utilizados para que seja disponibilizado para os professores um banco de recursos sobre esses temas.
AVALIAÇÃO DO ENCONTRO
Total 17 avaliações
|
Aspectos Avaliados |
Ótimo |
Bom |
Regular |
|
Organização e planejamento |
77% |
33% |
0 |
|
Contribuição para a prática |
47% |
53% |
0 |
|
Clareza e exposição do curso |
77% |
33% |
0 |
Segue abaixo suporte teórico para aprofundamento do tema abordado:
Dicas de Recuperação – Nova Escola
Caderno Orientação Didática_Ciencias Naturais (Competência Leitora e Escritora)
Seleção dos objetivos por Bimestre:
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Conforme solicitação da professora Maressa, segue abaixo algumas sugestões de vídeos e animações para o ensino da Astronomia, de acordo com os objetivos selecionados por vocês para o 4º Bimestre.
Objetivos para o 4º bimestre - NOÇÕES DE ASTRONOMIA
1. Identificar a posição do planeta Terra no sistema solar pertencente a uma galáxia, (Via-Láctea) que, por sua vez, faz parte do universo.
2. Relacionar estrelas, planetas e satélites. Bem como os diferentes corpos celestes existentes no universo.
3. Comparar os principais instrumentos de observação astronômica como telescópios, lunetas, satélites ou sondas, aos tipos de informação ou dados coletados com seu uso.
4. Reconhecer os movimentos de rotação e translação da terra.
5. Associar os movimentos de Terra em relações ao sol e à Lua, evidenciando a ocorrência do dia em um ponto do globo terrestre e da noite em outro.
6. Relacionar os fenômenos de eclipse lunar e solar com a posição relativa entre o sol, a Terra e a Lua.
7. Reconhecer o Sol como estrela de tamanho médio, localizada na periferia de uma galáxia chamada Via-Láctea.
RECURSOS DIDÁTICOS:
ANIMAÇÃO DO IBGE:
Apresenta desde o Big Bang, a nossa localização no universo até o sistema solar, trazendo ainda informações sobre os planetas e especificamente sobre a Terra, movimentos de rotação, translação, estações do ano.
Precisa da INTERNET para funcionar durante a exposição.
Objetivos que podem ser trabalhados com esse recurso: 1, 4, 5 e 7.
Link de acesso: http://www.ibge.gov.br/ibgeteen/atlasescolar/apresentacoes/universo.swf
ANIMAÇÃO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA:
Apresenta os movimentos da Terra, estações do ano, fases da Lua, marés e eclipses.
Precisa da INTERNET para funcionar durante a exposição.
Objetivos que podem ser trabalhados com esse recurso: 1, 4, 5, 6 e 7.
Link de acesso: http://www.fsc.ufsc.br/~tati/webfisica/sis-solar/objetivos.htm
EXPOSIÇÃO VIRTUAL UNB: ASTRONOMIA: UMA VIAGEM INESQUECÍVEL.
A mostra, interativa e multimídia foi produzida pelo Museu Virtual de Ciência e Tecnologia da UnB (Universidade de Brasília) para proporcionar um passeio pelo Sistema Solar. Ao acessar a exposição virtual, os visitantes têm a oportunidade de conhecer cada um dos planetas que integram o sistema, inclusive a Terra. A mostra também apresenta de forma didática os instrumentos da Astronomia, entre eles o astrolábio, quadrante, sextante, telescópios e radiotelescópios. Há ainda informações sobre os principais cientistas e pesquisadores que por meio dos tempos avançaram conhecimentos sobre o universo.
Precisa da INTERNET para funcionar durante a exposição.
Objetivos que podem ser trabalhados com esse recurso: 1, 2, 3, 4, 5, 6 e 7.
Link de acesso: http://www.museuvirtual.unb.br/index.htm (acessar exposições virtuais – astronomia)
DE ONDE VEM O DIA E A NOITE (Domínio Púlico):
Vídeo infantil da série “De onde vem?”. Aborda de maneira simples os movimentos da Terra explicando o dia e a noite.
É possível baixar.
Tempo de duração: 4:38 minutos.
Objetivos que podem ser trabalhados com esse recurso: 4 e 5.
Link de acesso: http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/DetalheObraForm.do?select_action=&co_obra=19767 ou http://www.youtube.com/watch?v=QrRDgr7rs74
DE OLHO NO CÉU (EYES ON THE SKIES) – CAPÍTULO 1: NOVAS VISÕES DO CÉU
Esse filme é uma produção da União Astronômica Internacional e da Agência Espacial Europeia (Esa) feita especialmente para comemorar os 400 anos da invenção do telescópio e o Ano Internacional da Astronomia, celebrado em 2009. O filme foi dividido em oito partes e estão todas disponíveis no YOU TUBE ou no site da FAPESP. Essa primeira parte conta a história da invenção do telescópio e ainda traz descobertas advindas desse instrumento.
É possível acessar o vídeo pelo YOUTUBE ou pelo site da revista FAPESP.
Tempo de duração: 11 minutos
Objetivo que pode ser trabalhado com esse recurso: 3
Link de acesso: http://www.youtube.com/watch?v=k874UAxOXfk ou http://www.revistapesquisa.fapesp.br/?art=6040&bd=2&pg=1&lg=
ECLIPSE SOLAR
Capítulo da Série Espaçonave Terra, que utiliza computação gráfica para explicar fenômenos astronômicos. Esse capítulo aborda o eclipse solar. Precisa ser adaptado, pois aborda aspectos do ano em que foi produzido.
Tempo de duração: 9:59 minutos.
Objetivo que pode ser trabalhado com esse recurso: 6
Link de acesso:
http://www.youtube.com/watch?v=O6ZXoiH0RMw&feature=results_video&playnext=1&list=PL6E3F4DE87B7C5E52
EXPLICANDO O ECLIPSE LUNAR
Vídeo pequeno explicando de forma simples como ocorre o eclipse da lua.
Tempo de duração: 2:15 minutos.
Objetivo que pode ser trabalhado com esse recurso: 6
Link de acesso: http://www.youtube.com/watch?v=A1_S5ExAbb0&feature=related
INVENÇÕES E DESCOBERTAS – PEQUENA HISTÓRIA DE IMAGENS ASTRONÔMICAS
Esse vídeo traz uma pouco da História da Astronomia e das descobertas a partir dos instrumentos de observação astronômica.
Tempo de duração: 2:15 minutos.
Objetivo que pode ser trabalhado com esse recurso: 1 e 3.
Link de acesso: http://www.youtube.com/watch?v=5ie89tTqh58
SATÉLITES ARTIFICIAIS 1
Pequeno vídeo informativo sobre os satélites artificiais, bem como a utilidade dos mesmos.
Tempo de duração: 3:22 minutos.
Objetivo que pode ser trabalhado com esse recurso: 2 e 3.
Link de acesso: http://www.youtube.com/watch?v=pjCIww6cqr8
SATÉLITES ARTIFICIAIS 2
Vídeo abordando os satélites artificiais, além de sua utilidade e impacto ambiental.
Tempo de duração: 1:34 minutos.
Objetivo que pode ser trabalhado com esse recurso: 2 e 3.
Link de acesso: http://www.youtube.com/watch?v=dr8zM7Q5Cvo&feature=related
PARA BAIXAR OS VÍDEOS DO YOU TUBE
Segue abaixo a sugestão de um programa que eu salvei no meu computador para baixar os YOU TUBE. Assim, não será necessário estar conectado à internet durante a exposição dos mesmos.
O programa Free YouTube Download é uma ótima opção para baixar e converter filmes do YouTube, permitindo que você assista os vídeos sem estar conectado à internet. Para fazer o download desse programa, clique no link a seguir:
http://www.baixaki.com.br/download/free-youtube-download.htm
Desejo um bom trabalho a todos e me coloco a disposição no caso de dúvidas ou problemas para baixar algum dos materiais.
Quem tiver mais alguma sugestão para o ensino de Astronomia, favor enviar postando nos comentários ou por e-mail. Com a contribuição de vocês, esta lista certamente ficará muito melhor.
Um abraço,
Priscila Franco Binatto.
Assessoria Pedagógica – CENFOP (31) 3829-8397 ou 8399.
“Diante da vastidão do tempo e da imensidão do espaço é uma alegria para mim compartilhar uma época e um planeta com você.” (Carl Sagan)
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TEMA: TENDÊNCIAS ATUAIS PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS
3º ENCONTRO: REFLETINDO SOBRE A AVALIAÇÃO NO CONTEXTO ESCOLAR
“Se tivermos que elaborar provas, que sejam bem feitas, atingindo seu real objetivo, que é verificar se houve aprendizagem significativa de conteúdos relevantes.” (MORETTO, 2002, p. 96)
No dia 30 de setembro aconteceu no Centro de Formação Pedagógica da Rede Municipal de Ipatinga, o terceiro encontro de formação dos professores de Ciências do ano de 2011. O encontro teve como objetivo a reflexão sobre o sentido e a prática da avaliação escrita no contexto escolar.
Estiveram presentes ao todo, 28 professores, sendo 13 professores no turno matutino e 15 no vespertino. O primeiro momento foi destinado para a avaliação do planejamento do terceiro bimestre, que havia sido feito no encontro anterior. Os professores apresentaram suas observações e ponderações a respeito da falta de tempo principalmente no 9º ano para concluir com o planejamento previsto. Houve questionamento sobre o que aconteceria caso os alunos ainda não tenham estudado os conteúdos previstos para a avaliação até o dia da mesma. Foi observado que a avaliação cobrará habilidades básicas e que, caso o professor não cumpra o planejamento a tempo para a avaliação, ele poderá fazer essas observações no momento da discussão dos resultados.
Na sequência, alguns pressupostos sobre a avaliação escrita foram considerados do ponto de vista prático da avaliação escrita, como por exemplo, o objetivo da avaliação, quais são os equívocos mais comuns na elaboração das mesmas, algumas operações mentais que podem exploradas, a diferença entre dado, informação, conhecimento, habilidade e competência, recomendações para a elaboração dos instrumentos, a estrutura de uma questão de múltipla escolha e ainda sugestões pedagógicas de uso da avaliação escrita como momento de estudo e aprendizagem. Esses pressupostos foram fundamentados teoricamente principalmente no livro do Vasco Moretto (Prova um momento privilegiado de estudo e não um acerto de contas) e no artigo: A prova escrita como instrumento de avaliação da aprendizagem do aluno de Ciências, das professoras Aline Nuhs e Daniela Tomio.
Após a fundamentação teórica, as diretrizes da avaliação integrada da rede foram apresentadas aos professores, que tiveram acesso também ao modelo de formulário para registro dos resultados da avaliação. Os objetivos específicos a serem cobrados na avaliação integrada foram apresentados tendo sido discutida a possibilidade de associar esses a alguns descritores da matriz de referência do SAEB para Língua Portuguesa e Matemática, que são de grande importância para a construção de conhecimentos científicos.
Ao final, os professores em grupos elaboraram sugestões de questões de múltipla escolha de acordo com a estrutura apresentada e esses poderão servir de subsídios para a elaboração da avaliação integrada da rede.
Veja mais detalhes na apresentação do encontro:
AVALIAÇÃO DO ENCONTRO
Matutino – 13 participantes – 12 avaliações
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Aspectos Avaliados |
Ótimo |
Bom |
Regular |
| Organização e planejamento |
7 |
5 |
0 |
| Contribuição para a prática |
8 |
4 |
0 |
| Clareza e exposição do curso |
8 |
4 |
0 |
Vespertino – 15 participantes – 12 avaliações
| Aspectos Avaliados | Ótimo | Bom | Regular |
| Organização e planejamento |
9 |
3 |
0 |
| Contribuição para a prática |
6 |
6 |
0 |
| Clareza e exposição do curso |
9 |
3 |
0 |
Consolidado por Porcentagem – total 24 avaliações
|
Aspectos Avaliados |
Ótimo |
Bom |
Regular |
|
Organização e planejamento |
75% |
25% |
0 |
|
Contribuição para a prática |
50% |
50% |
0 |
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Clareza e exposição do curso |
75% |
25% |
0 |
Segue abaixo suporte teórico para aprofundamento do tema abordado:
A prova escrita como instrumento da Avaliação da Aprendizagem do Aluno de Ciências (Artigo)
Guia para elaboração de itens (questões) (Material da Fundação Bradesco)
Guia de elaboração e revisão de questões de múltipla escolha (Material do Governo do Estado de Minas Gerais)
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